ШІ в українських школах

Понад 27 тисяч учнів і педагогів взяли участь у новому національному дослідженні про використання штучного інтелекту в українській освіті. Його результати свідчать, що ШІ вже став повсякденним інструментом для навчання та роботи, однак школи досі переважно не мають чітких правил його застосування. Дослідження провела Мала академія наук України спільно з освітнім проєктом “На Урок” та ГС “Освіторія”. В опитуванні взяли участь 18 711 учнів і 8 474 педагогів із закладів освіти всіх регіонів України. Як зазначив президент МАН Станіслав Довгий, дослідження стало продовженням роботи, розпочатої у 2023 році, та дало змогу простежити, як за цей час змінилися підходи до використання штучного інтелекту в освіті. Результати показали, що педагоги дедалі активніше використовують інструменти штучного інтелекту. Майже 60% опитаних роблять це щотижня, а 16,62% — щодня. Водночас вони стали значно обережніше ставитися до рекомендацій таких сервісів іншим. Якщо три роки тому індекс готовності рекомендувати ШІ учням був близьким до нейтрального, то нині він суттєво знизився. Аналогічна тенденція спостерігається і щодо рекомендацій колегам. Для школярів штучний інтелект уже став звичним інструментом навчання. Про ChatGPT знають понад 90% учнів, більше ніж 81% уже користувалися ним, а майже половина регулярно застосовує сервіси ШІ. Змінилися й основні способи використання таких технологій. Якщо у 2023 році школярі найчастіше зверталися до ШІ для виконання домашніх завдань, то тепер найпоширенішою метою стали пошук і пояснення навчальної інформації. Також учні використовують штучний інтелект для виконання домашніх завдань, роботи над власними проєктами, створення зображень та вивчення іноземних мов.

На думку авторів дослідження, українська освіта вже перейшла від етапу знайомства зі штучним інтелектом до його повсякденного використання. Водночас розвиток технологій випереджає появу спільних правил їх застосування. Тому одним із наступних завдань освітньої системи має стати формування культури відповідального використання ШІ, розвиток академічної доброчесності та створення чітких політик і методичної підтримки для педагогів.